Часто возникающие вопросы у родителей

Часто у родителей возникает вопрос: что происходит с моим ребёнком? Как правило данные вопросы возникают тогда, когда родителям трудно справиться с поведением ребёнка. Для того чтобы определить с чем связана проблема нужно ответить на ряд вопросов.

1.     Непокорное поведение. Мой ребёнок не повинуется старшим?

2.     Агрессивное поведение. Мой ребёнок наносит ущерб имуществу?

3.     Поведение, привлекающее внимание. Мой ребёнок мешает окружающим?

4.     Разрушительное поведение. Мой ребёнок наносит вред окружающей среде?

5.     Опасное поведение. Мой ребёнок подвергается опасности или подвергает опасности окружающих?

6.     Непочтительное поведение. Мой ребёнок неуважительно ведёт себя с другими людьми?

Ответ «Да» на любой из  этих вопросов свидетельствует о том, что пришло время проявить себя как сильный и ответственный родитель. Для  этого рекомендуется пересмотреть родителям ряд правил в воспитании ребёнка.

1.     Правила (ограничения, требования, запреты) обязательно должны быть в жизни каждого.  Это особенно полезно помнить тем родителям, которые стремятся как можно меньше огорчать детей и избегать конфликтов с ними. В результате они начинают идти на поводу у собственного ребенка. Это попустительский стиль воспитания.

2.     Правила (ограничения, требования, запреты) не должно быть слишком много, и они должны быть гибкими.  

3.     Родительские требования не должны вступать в явное противоречие с важнейшими потребностями ребенка.  

4.     Правила (ограничения, требования, запреты) должны быть согласованы взрослыми между собой.  

5.     Тон, в котором сообщается требование или запрет, должен быть скорее дружественно‑разъяснительным, чем повелительным.  Любой запрет желаемого для ребенка труден, а если он произносится сердитым или властным тоном, то становится трудным вдвойне.

На вопрос «Почему нельзя?» не стоит отвечать: «Потому, что я так сказал», «Я так велю», «Нельзя, и все!». Нужно коротко пояснить: «Уже поздно», «Это опасно», «Может разбиться...»

Объяснение должно быть коротким, и повторяться один раз. Если ребенок снова спрашивает: «Почему?», то это не потому, что он вас не понял, а потому, что ему трудно побороть свое желание. Здесь поможет то, что вы уже проходили: например, активное слушание. Приказы же и «Ты‑сообщения» усугубляют сопротивление ребенка.

Предложение, в котором вы говорите о правиле, лучше строить в безличной форме. Например, стоит сказать: «Спичками не играют» вместо «Не смей играть спичками!»; «Конфеты едят после обеда» вместо: «Сейчас же положи конфету назад!»; «Хвост у кошки не для того, чтобы за него тянули», вместо: «Перестань мучить кошку!».

6.     Наказывать ребенка лучше, лишая его хорошего, чем делая ему плохое.  Придумайте несколько занятий с ребенком или несколько семейных дел, традиций, которые будут создавать зону радости. Сделайте некоторые из этих занятий или дел регулярными, чтобы ребенок ждал их и знал, что они наступят обязательно, если он не сделает чего‑то очень плохого. Отменяйте их, только если случился проступок, действительно ощутимый, и вы на самом деле расстроены. Однако не угрожайте их отменой по мелочам.

Литература:

1.     Ю.Б. Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?»: ЧеРо, Сфера; Москва; 2003.

2.     Дж. Миллер, К. Миллер «Правила счастливых семей».